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《你沒看過的數學》






要把數學學好，只能猛背公式努力寫題目嗎？

數學真的那麼無趣，讓人避之不及嗎？

翻開本書，你會發現，

原來數學也可以這麼多采多姿！

數學被大多數人認為困難，並會問為什麼學數學？有用在哪裡？該如何學習？從人類學習的模式來看，以藝術領域中最抽象的音樂為例，我們是先學會唱歌再學五線譜。所以我們的方法是「先學唱歌，再學樂理」，先看圖再看數學式，先看歷史、人文、藝術、應用，再來討論數學。進而減少背一大堆公式的必要及大量的機械式練習，重建對數學學習的信心和興趣，並降低數學的恐懼。

本書是敘述數學之美的書，而非說數學多有用。數學常被誤解為是自然科學的一支。數學固然是科學語言，但數學本質較接近音樂與藝術。本書從人類文明發展的脈絡說明數學的本質：它像藝術一樣，是人類文化具想像力及美感的一部分。並且是學習民主的不二法門，培養邏輯唯一的道路。並可以發現數學史就是人類文明的發展史，數學發展到哪，世界就進步到哪。

本書不同以往的書，沒有大量的數學式，富含人文、社會、歷史、音樂、繪畫、邏輯、應用的整合，內容精簡實用，並指出各種職業各自需要怎樣的數學能力，適合做為引發數學興趣的書。

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  作者介紹

  
  
  
  
  
  
  
  吳作樂
  
  學歷
  
  國立台灣大學數學系學士
  
  美國哥倫比亞大學數理統計博士
  
  經歷
  
  長榮大學資訊管理系教授
  
  數位內容創作學程主任
  
  國家太空中心主任
  
  國際宇宙航行學院 (International Academy of Astronautics) 院士
  
  宏遠育成科技股份有限公司總經理
  
  工研院電通所副所長
  
  美國Bell core公司信號處理部研發經理(District Manager)
  
  美國貝爾實驗室(Bell Labs) 衛星通訊部門研究員
  
  吳秉翰
  
  學歷 輔仁大學應用數學學士
  
  

你沒看過的數學－目錄導覽說明

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  1 什麼是數學
  
  1.1 數學與藝術
  
  1.2 數學與音樂
  
  2 數學與理性精神
  
  2.1 為什麼學數學
  
  2.2 數學與民主
  
  2.3 數學與科學
  
  2.4 諾貝爾科學類與菲爾茲獎各國得獎人數，帶來的啟示
  
  2.5 數學與哲學，邏輯的重要性
  
  2.6 數學是西方文化之母－數學素養是理性社會的基礎
  
  2.7 由數學來看選舉
  
  3 數學與邏輯
  
  3.1 邏輯有什麼用
  
  3.2 邏輯是什麼
  
  3.3 認識集合與敘述
  
  3.4 邏輯
  
  *3.5利用邏輯的證明方法
  
  4 認識生活中的數學，降低數學恐懼
  
  4.1 將數學放回人類文明中
  
  4.2 生活上必須懂的數學：M型社會與GDP
  
  4.3 數學教育-數學成績的意義
  
  4.4 數學成績與聰明才智的關係
  
  4.5 成績重要還是理解重要
  
  4.6 獨立思考與創造力-吳教授的馬蓋先故事
  
  4.7 克服數學恐懼情緒
  
  4.8 出社會後數學很多用不到，為什麼要大家學那麼多？數學到底該學什麼？
  
  4.9 高斯的故事－不要恐嚇式教學，活用創造力
  
  4.10 為什麼那麼多數學幾何證明
  
  4.11 樹狀圖的思維，讓生活更有條理
  
  

序

這是一本敘述數學之美的書，而不是敘說數學多有用的書。數學是一門最被人們誤解的學科，它常被誤認為是自然科學的一支。事實上，數學固然是所有科學的語言，但是數學的本質和內涵比較接近藝術(尤其是音樂)，反而與自然科學的本質相去較遠。本書嘗試從人類文明發展的脈絡來說明數學的本質：它像藝術一樣，是人類文化中深具想像力及美感的一部份。

為何人們對數學會有如此大的誤解，其原因大致如下：

我們的制式數學教育只注重快速解題，熟記題型以應付考試的需求，造成學生及家長對數學的刻版印象就是：一大堆作不完的測驗卷及背一大堆公式。在這種環境下，如何能期待多數的學生對數學有學習的動機和興趣？其結果是，用功的學生努力背題型，背公式以得到好成績，考上名校。就業後，除了理工科系外，發現只要會加減乘除就夠用了，以往多年痛苦的學習顯然只是為了考試，數學不但無趣也無用。至於沒那麼用功的學生早在國中階段就放棄數學了。因為就投資報酬率而言，數學要花太多時間，且考試成績未必和時間成正比，將這些時間用在別的學科比較有效益。

更糟的是，我們的社會謬誤將數學好不好和聰不聰明劃上等號。固然，數學很好的學生顯示他對抽象概念掌握能力不錯，僅此而己，不多也不少。至於數學不好的學生也只顯示他的抽象概念掌握能力有待加強，與聰明度無關。請問，我們會認定一個五音不全(音感不佳)的人就是不聰明嗎？

此外，我們的教材有很大的改進空間。譬如說，專為考試設計的"假"應用題，然而最糟糕的是：為了在短時間內塞進太多內容，教材被簡化成一系列的解題技巧和公式。

事實上，數學絕對不是一系列的技巧，這些技巧不過是一小部份，它們遠不能代表數學，就好比調配顏色的技巧不能當作繪畫一樣。換言之，技巧就是將數學這門學問的激情，推理，美和深刻內涵抽離之後的產物。從人類文明的發展來看，數學如果脫離了其豐富的文化內涵，就會被簡化成一糸列的技巧，它的真實面貌就被完全扭曲了。其結果是：對於數學這樣一門基礎性的，富有生命力，想像力和美感的學科，大多數人的認知是數學既枯燥無味，又難學又難懂。在這種惡劣的學習環境及社會謬誤的影響下，學生及父母親或多或少都會產生數學焦慮症(Mathematics Anxiety)。

這些症狀如：

(1)考前準備這麼多，為何仍考不好？是不是題目作得不夠多？

(2)數學成績不好，是否顯示我不夠聰明，以後如何能出人頭地？

(3)除了交給補習班及名師之外，有沒有其它方法可以學好數學，不再怕數學，甚至喜歡數學？

數學焦慮症不是一天造成的，因此它的"治療"也要循序漸進。首要是去除對數學的誤解和恐懼，再服用"解藥"(新且有效的學習方法、教材)。

本書首先說明數學是西方文明的一個有機組成部份，它的影響及於哲學思想和推理方法，塑造了眾多流派的繪畫和音樂，為政治學說和經濟理論提供了理性的依據。作為人類理性精神的化身，數學己經滲透到以前由權威，習慣，迷信所统冶的領域，而且取代它們成為思想和行動的指南。然而更重要的是，數學在令人賞心悅目和美感價值方面，足以和任何藝術形式媲美。因此我深信應該將數學的"非技巧"部份按歷史發展的脈絡納入教材，使學生感受到這門學科之美，從而啟發學習的動機。

以我們的國文教學為例，學生同時學習技巧(寫字、拼音、造句)和美學(詩詞、文學欣賞)。同樣的道理，如果數學教學和國文教學一樣，技巧與美感並重，將會大大降低學生對數學的厭惡和恐懼。其次，本書敘述作者學習及領悟數學的心路歷程，並藉此說明數學推理和獨力思考能力的關係。

最後，我會提出一個冶療"數學焦慮症"的解藥，就是一套全新的數學教法和教材。本人最大的願望就是經由這些教材的自我學習，使得學生能大幅降低對數學的恐懼，增加信心，進而體會數學之美。同時，也因為更有自信，就能更有效率地學習"技巧"部分，大幅減少機械式的技巧練習，面對考試可以少背公式仍能得高分，澈底消除學生和家長的"數學焦慮症"。

語言：中文繁體
規格：平裝
分級：普級
開數：25開15*21cm
頁數：264


出版地：台灣